A produção audiovisual ocupa hoje um papel central na forma como os jovens se expressam, comunicam ideias e interpretam a realidade. Fotografias, vídeos curtos, podcasts e documentários fazem parte do cotidiano dos estudantes e se configuram como potentes ferramentas de leitura crítica do mundo e de exercício da cidadania.

Este projeto de protagonismo juvenil propõe o uso consciente e criativo das linguagens audiovisuais como meio de dar voz aos estudantes, estimulando a autonomia, o pensamento crítico, o trabalho colaborativo e a participação ativa na comunidade escolar e social. Ao produzir conteúdos autorais, os alunos deixam de ser apenas consumidores de mídia para se tornarem produtores, refletindo sobre temas sociais, culturais e identitários relevantes ao seu contexto.

Dessa forma, o projeto contribui para o desenvolvimento integral do estudante, fortalecendo competências comunicativas, tecnológicas e socioemocionais, em consonância com a BNCC e com as diretrizes de educação integral e protagonismo juvenil.

• Compreender os elementos básicos da linguagem audiovisual;

• Conhecer técnicas introdutórias de fotografia, áudio e vídeo;

• Produzir podcasts com temas de interesse juvenil e social;

• Criar curtas-metragens de ficção e documentários de curta duração;

• Desenvolver roteiros simples e planejamentos de gravação;

• Estimular a leitura crítica de imagens e discursos midiáticos;

• Socializar as produções em momentos de culminância e exposição.

Mostra Audiovisual com exposição de fotografias, exibição de podcasts, curtas-metragens e documentários produzidos pelos estudantes, aberta à comunidade escolar.

Diferenciar grafite de pichação; conhecer a história do grafite no Brasil e no mundo; analisar o grafite como forma de comunicação e crítica social; desenvolver habilidades artísticas e criativas; valorizar a arte urbana e o respeito aos espaços públicos; produzir trabalhos artísticos inspirados na grafitagem.

Aulas expositivas dialogadas com imagens e vídeos; Pesquisa sobre artistas do grafite (ex.: Os Gêmeos, Banksy, Eduardo Kobra); Rodas de conversa e debates;Análise de grafites presentes na comunidade; Oficinas práticas de desenho e pintura; Produção coletiva e individual de trabalhos artísticos.

Realização de uma Mostra de Arte Urbana, na escolar, com exposição dos grafites produzidos e explicação dos alunos sobre o processo criativo.

• Conhecer e vivenciar brincadeiras tradicionais e contemporâneas;

• Valorizar brincadeiras de diferentes culturas;

• Desenvolver coordenação motora, criatividade e raciocínio;

• Estimular cooperação, socialização e respeito às regras;

• Criar e registrar novas brincadeiras;

• Preparar uma apresentação coletiva para a comunidade escolar.

1º semestre: Vivência, exploração e conhecimento dos jogos e brincadeiras.

2º semestre: Pesquisa, criação, organização e preparação para apresentação final.

• Jogos tradicionais e populares.

• Brincadeiras cantadas.

• Jogos cooperativos.

• Jogos de raciocínio.

• Brincadeiras de diferentes culturas.

• Brincadeiras com materiais recicláveis.

• Criação de jogos e regras.

A culminância do projeto acontecerá no final do ano letivo, com a realização do Dia do Brincar / Feira

de Brincadeiras. Os alunos apresentarão jogos e brincadeiras pesquisados e criados ao longo do

projeto, por meio de estações lúdicas, exposições de registros (desenhos, textos, fotos) e

demonstrações práticas. A atividade contará com a participação da comunidade escolar, valorizando o

protagonismo dos alunos e o brincar como manifestação cultural.

Promover o conhecimento sobre profissões e desenvolver competências relacionadas ao mundo do trabalho, preparando os estudantes para escolhas conscientes no futuro.

Desenvolver habilidades socioemocionais importantes para o ambiente profissional (responsabilidade, comunicação, organização, trabalho em equipe).

• Conhecer diferentes áreas e profissões.

• Estimular o interesse por carreiras técnicas, superiores e empreendedoras.

• Trabalhar noções básicas de Projeto de Vida.

• Autoconhecimento e compreensão do Projeto de Vida

• Comunicação e expressão

• Pensamento crítico e tomada de decisão

• Responsabilidade e organização

• Criatividade e resolução de problemas

• Trabalho em equipe

• Competências relacionadas ao mundo profissional

Cada grupo fica responsável por uma estação:

Mundo do Trabalho

Painéis sobre direitos e deveres do trabalhador

Novas profissões e profissões do futuro

Trabalho formal e informal

Autoconhecimento

Cartazes com “Quem sou eu?” (habilidades, sonhos, valores)

Linha do tempo: “Meu passado, presente e futuro”

Testes simples de interesses profissionais

Profissões

Pesquisa sobre profissões (formação, salário médio, rotina)

Entrevistas com profissionais da comunidade

Exposição de objetos, uniformes ou ferramentas das profissões

Conhecimento de novas experiências...

Vivenciar novas práticas...

Apresentação dos trabalhos, conhecimentos e práticas desenvolvidas no decorrer do Projeto...